Powtórka z sylab otwartych - wtorkowe czytaneczki.

Dzisiaj „wtorkowe czytaneczki” w odsłonie powtórkowej. Przedstawiam krótki film z czytającym Maksymilianem. Przygotowuję go do przejścia na etap kolejny – trzeci etap, kiedy wprowadze mu sylaby zamknięte.

Do tej pory nie pisałam o tym, ale przyszedł czas: Makuś ma spore problemy ze spostrzeganiem wzrokowym. Nie jest zdiagnozowany do końca jeśli chodzi o stronność: dokładnie chodzi właśnie o oko. W badaniach wychodzi częściej prawe oko, ale wszystkie jego zachowania wskazują na lewe. Ma też skrzyżowaną leteralizację: prawa ręka, lewe ucho, prawa noga, oko - ? Przewiduję jeszcze badania funkcji wzrokowych w najbliższym czasie. Zobaczymy.

Ale…w związku z tym pojawiają się takie problemy jak: odwracanie sylab, czytanie od końca wyrazów, niemożność określenia początku (lewa strona) zdania, linijki, wyrazu. Jest mu obojetna kolejność postrzeganych sylab np. lub elementów wzoru, układanki, sekwencji.

Ćwiczymy więc teraz!:
1. Analizę i syntezę wzrokową – tu mnóstwo ćwiczeń!

2. Spostrzeganie kulturowo „nasze” czyli od strony lewej do prawej – np. układanie wzorów atematycznych, zawsze począwszy od strony lewej do prawej, układanie sekwencji

3. Koncentrację na materiale – np. wskazywanie palcem

Ze względu na „lewe ucho” ćwiczymy też analizę i syntezę słuchową – ale z tym jest bardzo dobrze jeśli chodzi o materiał językowy, gorzej jeśli chodzi o odbiór dźwięków i nadwrażliwość słuchową.

Dlatego też długo czekałam z wprowadzeniem sylab zamkniętych. Spróbuję nagrać film, jak to wyglądało – zapraszam w najbliższym czasie.

Dzisiaj ostatnie wprawki na sylabach otwartych.

Proszę zwrócić uwagę na pokazywanie palcem! Polecam tę starą i sprawdzoną metodę przy nauce czytania. Pomaga koncentrować się na materiale i pomaga „przesuwać się” oczom ;-) U nas bardzo pomogło. Jak widać ciągle przypominam mu o paluszku.

W ćwiczeniu brakuje: łuczków pod poszczególnymi sylabami! Polecam! Powinny być! Oraz myślę, że powinnam Makusiowi zasłaniać kartką niższe linijki. Łatwiej by mu było.

Pewnie trzeba by mniej pomagać jeśli chodzi o samo czytanie: nie czytać za niego. .. no ale ćwicz tu matko z własnym dzieckiem…

Zwróćcie uwagę na dwie ważne dla dzieci dwujęzycznych rzeczy:
1. Makuś zaczyna „mieszać” cechy dzwięczność/bezdźwięczność – jest to cecha języka niemieckiego, w którym ta cecha nie jest tak istotna jak w języku Polskim – to znaczy , że często nie wprowadza tak istotnych różnic w znaczeniu! Jak w języku polskim. Jest to bardzo ważne!!! Dla nas Polaków, gdyż naprawdę KUBA a KUPA to spora różnica – szczególnie dla Kuby!!! Ucząc czytania możemy łatwiej i szybciej nauczyć dziecko tych niuansów brzmieniowych - jakże istotnych! Tu polecam ćwiczednie: na materiale napisanych paradygmatów sylab różnicujemy szeregi: PA PO PU PE (itd.) do BA; FA (itd.) do WA; TA (itd.) do DA; itp.

2. Pojawiają się szybkie skojarzenia ze znaczeniem słów z języka niemieckiego. Język smoka Makuś tłumaczy to na polski, to na niemiecki – w zależności od tego, z którym językiem brzmieniowo szybciej mu się łączy w pamięci dane słowo… No ale to już naturalne… Jak na razie szybciej i więcej przychodzi mu na myśl język polski.

Filmowane wprawki:


To chyba tyle na dzisiaj. ;-)
A to "smoczy język" z marca 2013 roku! Zobaczcie jak zmieniła się artykulacja Makusia!!!!:

 (z postu: http://dwujezycznosc.blogspot.co.at/2013/03/4-wtorkowe-czytaneczki-smoczy-jezyk.html )
Zapraszam na czytanie sylab zamkniętych…