środa, 28 maja 2014

Czytanie wyrazów dwusylabowych - wtorkowe czytaneczki

Dzisiaj, jeżeli chciałam zrealizować plan "10 min. nauki czytania" musiałam ogarnąć razem Alę (2,2 miesiące) i Makusia (4,11).
Ostatnio staram się baaardzo, aby codziennie pojawiło się coś do nauki czytania po polsku. Widzę, że te krótkie ćwiczenia dają niesamowite rezultaty, więc staram się ostatnimi siłami matki emigrantki...
W sekundę pomoc, którą przygotowałam dla Maksia musiałam przerobić na współgrającą z dwulatką... Ech...

Ale udało się!! Wykorzystałam "MOJE UKŁADANKI" cz. 1 - wyrazy dwusylabowe i obarazki do nich:
http://wir-sklep.pl/pl/p/MOJE-UKLADANKI-Zestaw-1-dwie-sylaby-otwarte/11

Rozłożyłam szybko obrazki na podłodze - przed Alą:
Przed Maksiem położyłam stos wyrazów:
Makuś miał czytać Ali a ona miała za zadanie znaleźć obrazek.
Ja układałam je razem:
Oboje dali radę ;-) a plan mój skryty zrealizowany...

wtorek, 27 maja 2014

Dziecko na warsztat – WARSZTAT PLASTYCZNY: dziecko opowiada i rysuje.

Dziecko na warsztat – WARSZTAT PLASTYCZNY
Witam wszystkich!
W ramach projektu „Dziecko na warsztat” dzisiaj warsztat plastyczny - maleńki, skromniutki, ale wydaje się, że będzie miała swoje owoce...

W ramach wartszatu plastycznego pokażę książkę, którą stworzył Makuś. Ja tylko spisłam technicznie teskt.

W zeszłym miesiącu, wieczorem, kiedy już nie miałam sił opowiadać, poprosiłam Makusia, aby to on opowiedział kolejną przygodę KOTKA PSOTKA. PRZYGODY KOTKA PSOTKA to nasze opowiadania wieczorne, króciutkie, ale milutkie i po polsku...

Makuś trochę się bronił "nie umiem", ale opowiedział, krótko i zwięźle. Ja kolejnego dnia spisałam.

Potem postanowiłam wykorzystać do warsztatu PLASTYCZNEGO, ponieważ Makuś po kilku dniach dorysował ilustracje.

Mniemam, iż ta twórczość będzie miałą swoją kontynuację, gdyż Makusiowi baardzo się spodobało dzieło. Z wypiekami na policzkach dorysowywał kolejnego kota i poprawiał teksty, które spisałam! Następnym razem zmienimy technikę ilustracji:-)

Zobaczcie jaka prosta! to książeczka! Niewiele wysiłku kosztuje!! Polecam taką zabawę wszystkim dzieciom, a szczególnie dzieciom dwujęzycznym!! Nie wiedzą, kiedy mówią czy czytają po polsku!
Oto książeczka:



PRZYGODY KOTKA PSOTKA

test: Maksymilian Ławczys ilustracje: Maksymilian Ławczys (edycja tekstu: mama Maksymiliana)



Jeżeli stworzymy nowe książeczki - pokażemy! W projekcie "Dziecko na warsztat" biorą udział:

DZIECKO NA WARSZTAT

czwartek, 22 maja 2014

Tekst Elizy Sarnackiej-Mahoney o dwujęzyczności.

Dziasiaj krótko - post polecający:-)
Dla wszystkich mam - i tych większych dzieci, i tych mniejszych, które zaraz będą duże...
Tekst Elizy Sarnackiej-Mahoney: “Dwujęzyczność – dlaczego jest ważna i dlaczego nigdy nie jest na nią za późno”
Temat nieśmiertelny - poruszany często u mnie na blogu w postach, w komentarzach i w Waszych mailach.
Polecam.

wtorek, 20 maja 2014

Powtórka z sylab otwartych - wtorkowe czytaneczki.

Dzisiaj „wtorkowe czytaneczki” w odsłonie powtórkowej. Przedstawiam krótki film z czytającym Maksymilianem. Przygotowuję go do przejścia na etap kolejny – trzeci etap, kiedy wprowadze mu sylaby zamknięte.

Do tej pory nie pisałam o tym, ale przyszedł czas: Makuś ma spore problemy ze spostrzeganiem wzrokowym. Nie jest zdiagnozowany do końca jeśli chodzi o stronność: dokładnie chodzi właśnie o oko. W badaniach wychodzi częściej prawe oko, ale wszystkie jego zachowania wskazują na lewe. Ma też skrzyżowaną leteralizację: prawa ręka, lewe ucho, prawa noga, oko - ? Przewiduję jeszcze badania funkcji wzrokowych w najbliższym czasie. Zobaczymy.

Ale…w związku z tym pojawiają się takie problemy jak: odwracanie sylab, czytanie od końca wyrazów, niemożność określenia początku (lewa strona) zdania, linijki, wyrazu. Jest mu obojetna kolejność postrzeganych sylab np. lub elementów wzoru, układanki, sekwencji.

Ćwiczymy więc teraz!:
1. Analizę i syntezę wzrokową – tu mnóstwo ćwiczeń!

2. Spostrzeganie kulturowo „nasze” czyli od strony lewej do prawej – np. układanie wzorów atematycznych, zawsze począwszy od strony lewej do prawej, układanie sekwencji

3. Koncentrację na materiale – np. wskazywanie palcem

Ze względu na „lewe ucho” ćwiczymy też analizę i syntezę słuchową – ale z tym jest bardzo dobrze jeśli chodzi o materiał językowy, gorzej jeśli chodzi o odbiór dźwięków i nadwrażliwość słuchową.

Dlatego też długo czekałam z wprowadzeniem sylab zamkniętych. Spróbuję nagrać film, jak to wyglądało – zapraszam w najbliższym czasie.

Dzisiaj ostatnie wprawki na sylabach otwartych.

Proszę zwrócić uwagę na pokazywanie palcem! Polecam tę starą i sprawdzoną metodę przy nauce czytania. Pomaga koncentrować się na materiale i pomaga „przesuwać się” oczom ;-) U nas bardzo pomogło. Jak widać ciągle przypominam mu o paluszku.

W ćwiczeniu brakuje: łuczków pod poszczególnymi sylabami! Polecam! Powinny być! Oraz myślę, że powinnam Makusiowi zasłaniać kartką niższe linijki. Łatwiej by mu było.

Pewnie trzeba by mniej pomagać jeśli chodzi o samo czytanie: nie czytać za niego. .. no ale ćwicz tu matko z własnym dzieckiem…

Zwróćcie uwagę na dwie ważne dla dzieci dwujęzycznych rzeczy:
1. Makuś zaczyna „mieszać” cechy dzwięczność/bezdźwięczność – jest to cecha języka niemieckiego, w którym ta cecha nie jest tak istotna jak w języku Polskim – to znaczy , że często nie wprowadza tak istotnych różnic w znaczeniu! Jak w języku polskim. Jest to bardzo ważne!!! Dla nas Polaków, gdyż naprawdę KUBA a KUPA to spora różnica – szczególnie dla Kuby!!! Ucząc czytania możemy łatwiej i szybciej nauczyć dziecko tych niuansów brzmieniowych - jakże istotnych! Tu polecam ćwiczednie: na materiale napisanych paradygmatów sylab różnicujemy szeregi: PA PO PU PE (itd.) do BA; FA (itd.) do WA; TA (itd.) do DA; itp.

2. Pojawiają się szybkie skojarzenia ze znaczeniem słów z języka niemieckiego. Język smoka Makuś tłumaczy to na polski, to na niemiecki – w zależności od tego, z którym językiem brzmieniowo szybciej mu się łączy w pamięci dane słowo… No ale to już naturalne… Jak na razie szybciej i więcej przychodzi mu na myśl język polski.

Filmowane wprawki:


To chyba tyle na dzisiaj. ;-)
A to "smoczy język" z marca 2013 roku! Zobaczcie jak zmieniła się artykulacja Makusia!!!!:

 (z postu: http://dwujezycznosc.blogspot.co.at/2013/03/4-wtorkowe-czytaneczki-smoczy-jezyk.html )
Zapraszam na czytanie sylab zamkniętych…

czwartek, 15 maja 2014

Badania dotyczące życia Polaków w Niemczech i Anglii

Zamieszczam, szczerze polecając, prośbę Pani dr Agaty Lisiak o wzięcie udziału w badaniach, dotyczących życia Polaków w Niemczech (szczególnie w Berlinie i Monachium) oraz w Anglii (Londynie i Birmingham).

Pani doktor mieszka i pracuje w Berlinie i jest mamą czteroletniego "dwujęzyczka";-)

Badania prowadzi w ramach projektu TRANSFORmIG http://www.transformig.hu-berlin.de/

Prosi o wypełnienie ankiety: https://umfrage.hu-berlin.de/index.php/252739/lang-pl

Serdecznie zachęcam!

piątek, 9 maja 2014

KLUBY TUTUSIA

Niedawno wraz z Faustyną Mounis zaprezentowałyśmy Wam propozycję stworzenia grup dla małych dzieci dwujęzycznych oraz ich rodziców.
Propozycja ta spotkała się ze sporym zainteresowaniem. Cieszymy sie, że tylu rodziców chce wspierać język polski wśród ich dwujęzycznych dzieci!
Dzisiaj podajemy więcej szczegółów na temat KLUBÓW TUTUSIA i ogolne zasady współpracy:

KLUBY TUTUSIA to miejsca spotkań dla małych dzieci i ich rodziców przebywających poza granicami Polski. Jest to propozycja skierowana do najmłodszych, nie objętych jeszcze programem szkolnym, lub nie mogących z różnych przyczyn uczęszczać do polskiej szkoły lub przedszkola na obczyźnie.

Celem klubów jest :
- wspieranie rozwoju języka polskiego;
- krzewienie polskiej kultury i tradycji w przyjemnej zabawowej i towarzyskiej atmosferze;
- miłe spędzenie czasu w towarzystwie rodaków;
- wzajemnie wspieranie się rodziców i rodzin;
- przygotowanie dzieci do nauki w szkole polskiej.

Uczestnicy:
- małe dzieci polskiego pochodzenia – ich wiek nie jest określony, gdyż rosną szybko, a przeważnie potem rodzice kontynuują spotkania; program dostosowany jest dla grupy mieszanej wiekowo;
- rodzice;
- rodzeństwo;
- goście.

Miejsce:
Miejsca spotkań zależą od możliwości rodziców i stowarzyszeń, mogą to być:
- domy prywatne;
- sale szkolne lub stowarzyszeniowe;
- sale przyparafialne etc.

Program ogólny:
Program ogólny obejmuje najważniejsze punkty, które można modyfikować według potrzeb i możliwości:
1. ćwiczenia komunikacyjne: rozmowa, dialog;
2. zajęcia językowe – wprowadzenie do czytania – propagujemy wśród Klubów czytanie sylabami;
3. zabawy ruchowe / piosenki;
4. zajęcia motoryczno-­plastyczno-­językowe ;
5. zajęcia „kulturowe” – piosenki, tradycje, geografia i historia Polski w wydaniu dla „maluszka – pieluszka i nieco starszego”;
6. zajęcia logorytmiczne/muzyczne;
7. spotkanie rodziców

Program szczegółowy:
W programie szczegółowym będzie można znaleźć szczegółowe wskazówki dotyczące poszczególnych punktów, konkretne pomysły, niekiedy materiały lub ich źródła.
Najbardziej szczegółowo opisany będzie program wprowadzania do nauki czytania (wg. metody symultaniczno ­ sekwencyjnej).

Warunki uczestnictwa:
- przyjęcie nazwy i logo KLUB TUTUSIA i posługiwanie się nimi;
- przesyłanie do nas/dzielenie się/wymiana doświadczeń info o ciekawych , udanych pomysłach;
- organizacja regularnych zajęć dla dzieci i rodziców;
- korzystanie z głównych wytycznych programu (nie może to oczywiście hamować inwencji własnej :)
- umieszczanie informacji o istnieniu takiego klubu (na blogach, FB, plakatach itp.

Profity:
- otrzymywanie gotowych programów;
- wsparcie „patrona” – wydawnictwa WIR – plakaty, informacje o klubie na stronach wydawnictwa WIR; zniżki (kupony rabatowe) na książki wydawnictwa; materiały dla dzieci (materiały do druku - do nauki i zabawy)
- możliwa współpraca z innymi KLUBAMI

Autorki i koordynatorki projektu i programów: dr Elżbieta Ławczys , dr Faustyna Mounis;